《教育科学》(CN:21-1066/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。
《教育科学》主要刊登:教育改革方面的论文及实验报告、当前社会和教育界关注的重大教育方面的问题、国内外教育理论与实践研究的最新成果。读者对象为教育科学研究工作者、教育行政管理人员、师范院校师生。
课程与教学研究、高等教育研究、乡村教育研究、教育基本理论研究、教师教育研究、比较教育研究、教育战略与政策研究、学前教育研究、义务教育研究、教科书研究、劳动教育专题研究、新时代教育发展研究、“立德树人”专题研究、学生发展专题研究、基础教育研究、朱小蔓情感教育思想研究
1.多次引用同一著者文献时,只编一个号,即在正文中标注首次引用的文献序号,并在序号的“[]”外著录引文页码。例如:张三[2]8-12;张三[2]66-80。
2.稿件的书写顺序为:标题、作者姓名、单位(加括号)、摘要(英文)、关键词(英文)、正文、参考文献等。文章题名、单位、摘要、关键词务必译成英文,作者姓名亦请加注拼音。
3.借喻词一般需用“”号;课题名用“”号,不用“《》”。
4.注释用于对文章正文作补充论说的文字,采用页下注,注号用①②③;参考文献用于说明引文出处,采用文末注,用[1][2][3]顺序标注。
5.论点鲜明,论据可靠,逻辑清晰、文字精炼。
累积被引百分比:是用于评估期刊影响力的学术指标,是指在某一领域或学科中,某篇论文被后续的论文引用的次数占该领域或学科所有论文被引用的总次数的比例。
他刊引用次数:指在某一期刊中发表的论文被其他期刊的论文所引用的次数。该指标能够反映出该期刊的学术影响力和知名度。
本刊引用次数:被称为自引率,是指该期刊全部被引次数中,被该刊本身引用次数所占的比例。他刊引用次数和本刊引用次数一同使用,可以更全面地评估期刊的影响力和学术地位。
期刊被引半衰期:也叫“cited half-life”,是一个衡量期刊影响力的重要指标,这个指标的值越低,说明该期刊的文章越新,反之则说明该期刊的文章比较老旧。
期刊引用半衰期:指某一期刊平均引用多久以前的论文。计算方法是从当年往前累计,当引用的论文篇数达到全部的50%时,该篇论文的出版年到当年的间隔年数即为此期刊的引用半衰期。
影响因子:指该期刊近两年文献的平均被引用率,即该期刊前两年论文在评价当年每篇论文被引用的平均次数。影响因子分为复合影响因子与综合影响因子,两者都和SCI期刊的影响因子统计方法相同。
被引次数:指某篇论文在其他论文中被引用的次数,这是衡量该篇论文影响力的一个重要指标。需要明确的是,被引次数并不完全等同于论文的质量或价值。高被引论文虽然通常代表着高质量的研究成果,但也与研究主题的重要性、论文的创新性、论文的研究方法等内在因素,以及论文的可获得性、期刊的声誉等多种外在因素有关。
发文量:又称载文量,是指一本期刊在一定时间内发表的文章数量。期刊的发文量是一个重要的参考指标。如果一本期刊发文量太小,可能会让人觉得这本期刊受众较小众,或者为了提高影响因子而刻意降低发文量。然而,如果发文量过大,也需要警惕,因为这可能影响到论文的质量。
平均引文率:又称篇均引文量,是指某本期刊中带有引文的论文数量与该期刊发表论文总数的比例。这个指标可以反映出该期刊引用文献的综合能力和引文的覆盖面。
一级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 | 3237 | 26287 |
哲学宗教 | 135 | 1585 |
语言文字 | 25 | 89 |
经济管理 | 19 | 194 |
政治法律 | 18 | 45 |
社会学 | 16 | 169 |
自动化与计算机技术 | 8 | 107 |
艺术 | 7 | 21 |
历史地理 | 5 | 16 |
理学 | 3 | 16 |
二级发文领域名称 | 发文量 | 被引量 |
文化科学 / 教育学 | 3172 | 26191 |
文化科学 / 教育技术学 | 2407 | 20236 |
文化科学 / 教育学原理 | 1071 | 7583 |
文化科学 / 课程与教学论 | 355 | 3756 |
文化科学 / 高等教育学 | 348 | 2869 |
哲学宗教 / 心理学 | 127 | 1544 |
哲学宗教 / 发展与教育心理学 | 123 | 1514 |
文化科学 / 职业技术教育学 | 60 | 758 |
文化科学 / 学前教育学 | 59 | 610 |
文化科学 / 成人教育学 | 21 | 73 |
作者:高文涛; 郝文武
作者:李波
作者:李佳丽
作者:李义胜
作者:王婷; 徐继存
作者:万伟
作者:傅淳华; 杜时忠
作者:蹇世琼; 冉隆锋
教育科学杂志编辑处理速度非常快,很好!虽然被拒了,但这篇文章得到了4个审稿人的意见。其中一人的意见非常详细,在论文手稿上详细地批改了内容写的不好的地方,以及段落表述不清的地方。2个月换来这么多这么有价值的审稿人意见,还是很值得的!一个很好杂志!
今天文章终于录用啦,从投了这个杂志到文章录用一共经历了将近3个月,审稿人眼睛很犀利,一针见血。也让我学到了很多东西,总之就是一本很棒的一本杂志!!
3月1日投稿,3月20日返回修改意见,一个审稿专家意见为修改后录用,另一个为退修再审,按照修改意见改完后提交,一个多月后得到回复,编辑人很好,最后录用。最终录用时间是6月4日。
总体来说还是不错的,教育科学杂志审稿速度比较快,在2个月内,感觉文章有创新(这点最重要,千万不要换汤不换药那种,比如研究方法一样或相似,就换了一个研究地),语言严谨,文章条理清晰还是比较容易收的。
嗯,不错的。教育科学杂志是正版。准备复习考研。加油。相信自己!提意见下次包装好点加强就好了。有些磕碰不影响使用。
看的很激动人心,让心灵舒服一下。每读一页都让我心情澎拜,里面的内容激励人心,里面的语言精炼优美,他是我的精神大餐,动力之源!很好的商品,以后还会来。
教育科学杂志的审稿速度比较快,审稿流程相对很规范,外审专家也给出了很多中肯的意见,编辑态度好,工作效率高,经过多次的沟通修改,终于被杂志收录了。
教育科学杂志投稿一个月后通知修改,全是格式修改问题,没有实质内容的修改,提交修改稿后直接录用,前几天见刊。不错的杂志,教育科学杂志编辑很负责,态度很好。
我的第一篇文章,投稿经历比较坎坷。8月份投稿,一审到8月底结束,中间给编辑发了一封催稿信,编辑态度很好,很负责任,说先送了两个审稿人,返回意见他不太满意,所以又送了另外两个审稿人。返回的审稿意见很具体,某些意见提的很专业。修改了文章并找导师又润色了语言,历时一个月。不过最终被收录了·还是好开心。
书质量很好,开卷有益,多读书有好处,真心好书,破除矇昧,启迪智慧,一本很不错的好书,通俗易懂,长知识,包装精美材质跟手感都相当不错,快递速度也是跟上了的。
我觉得选购期刊最重要的是你的感受吧,不管它的深度,内容,题材,思想,形式是怎样的,它在书海的地位是怎样的,它对你的影响应该是评价的最首要的部分,个人觉得教育科学杂志是值得推荐的。
十二月月初把文章投了过去,现在都快四个月,看网上显示的状态都一直是审稿中,是不是因为过年放假的原因??是否可以催稿??是否有投过该杂志的催过稿?结果如何呢?求指教!!还是说我要继续耐心的等待!!!
个人比较喜欢这个杂志的原因就是一些文章还是挺有新意的,投稿大概两个月给了结果,速度还可以,给我的评审意见还不错,没提什么大要求,不知道是不是我的想法比较新的缘故,教育科学杂志还是值得推荐~
编辑部的效率很高,感觉周末都在上班,中间经历三次修改。有次晚上11点多我修回稿件,第二天8点不到编辑就提出了一些格式的修改意见。就是有时会把审稿意见压在编辑部一段时间,版面费稍微贵了点。
真不明白这个期刊是怎么想的,投了稿后快三个月了,给我初审意见,要修改,看了审稿人意见也没有什么实质的问题,4条意见都是些小问题,修改后返回去了,重新给了我一个稿件编号,然后又是将近三个月,告诉我退稿,原因是文章内容与本刊办刊宗旨不符,建议改投其它更适合的期刊。我晕,初审的时候怎么不告诉我与办刊宗旨不符,都审了两轮了,浪费了我六个月时间才告诉我!
教育科学杂志审稿速度一般 不快不慢但见刊是越来越慢 顺利的话见刊要18个月 这在国内的核心期刊里算是时间很长的了;编辑人还不错,有问必答,比较nice。
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